Trabajo final: "Ética y nuevas tecnologías"

Internet, la denominada red de redes, abrió, hace ya tiempo, una nueva era en las comunicaciones entre particulares, para las empresas y para la sociedad en general.

Su uso en la enseñanza se ha extendido aunque más tarde que en otros sectores y nos está llevando a aplicar metodologías diferentes y a establecer unas nuevas relaciones en el aula y con toda la comunidad educativa.

Todos estos cambios y, en general la utilización de las denominadas TIC, también, nos plantean unos dilemas éticos que hemos de resolver. Algunos de ellos son:

• ¿Se abrirán más diferencias entre sociedades avanzadas y atrasadas con estos cambios o, también, entre grupos sociales dentro de una misma sociedad?.
• ¿Estas nuevas tecnologías harán que el poder se concentre más o ayudará a una mayor democratización en la sociedad?.
• Debemos restringir el uso de la red a los menores de edad para evitarles peligros que pueden llegarles por el uso de la misma?.
• Sustituirán las nuevas tecnologías a los profesores y se generarán otros espacios de aprendizaje, dificultando la socialización de los individuos o la socialización se llevará a cabo de otra forma?.
• ¿Perderemos los individuos espacios de libertad por el control que gracias al uso de las nuevas tecnologías puedan ejercer los estados?.
• ¿Veremos mermada nuestra capacidad de decisión por la utilización de las TIC por parte de las grandes corporaciones empresariales y nos llevará a consumir o pensar lo que ellas quieran?.
• ¿Se verá afectada la propiedad intelectual como consecuencia del uso de la red como espacio para transmitir “ilegalmente” obras artísticas como películas, música, libros, etc.?.
• ¿Tiene, en definitiva, el individuo capacidad frente a los grandes poderes sociales, políticos, económicos.

Bien, estas son algunas de las muchas preguntas que pueden surgirnos. Realmente, creo que la última encierra un poco a todas las demás. ¿Vamos hacia una sociedad más abierta, donde los individuos tienen capacidad para decidir sobre sí mismos o estamos creando un mundo artificial en el que el individuo se convierte en marioneta?.
Pareciera, así, que se hiciese realidad algunas de las películas de ciencia ficción que todos recordamos y en las que el concepto de felicidad es bastante discutible, ya que no creo que la felicidad pueda darse sin la libertad.
Las nuevas herramientas que la tecnología pone a disposición del hombre del siglo XXI debe ayudarle a mejorar su “calidad de vida”, aunque si hiciésemos una encuesta es muy probable que nos sorprendiera comprobar los muy diferentes conceptos que cada individuo asocia a la idea de calidad de vida. Sería muy conveniente que sí hubiese un mínimo común en el que todos coincidiésemos para evitar que lo que denominamos sociedad civil tenga cada día menos peso en favor de eso que, también, denominamos poderes facticos.

Vayamos, por seguir un método, contestando a las diferentes preguntas que nos hemos hecho anteriormente.
Respecto a la primera, creo haber respondido cuando hablé de la brecha digital en lo que, por error mío, creí que era el trabajo final.
Considero que con los ejemplos allí expuestos dejo clara mi opinión al respecto.

En cuanto a la segunda pregunta, creo que todo el que tiene poder trata de ejercerlo y, en muchas ocasiones, despóticamente. Pero, también, es verdad que la formación de los individuos del siglo XXI es mayor y que pueden acceder a mucha más información de la que antes se pudiese manejar. Responsabilidad nuestra o suya será si no ponemos los medios (requiere formación y esfuerzo) para evitar la "manipulación".
Cuando se hacen afirmaciones sobre el control de "los poderosos", creo que se olvida la responsabilidad de los individuos y su capacidad.
En mi opinión, debemos de huir de tutelajes, por parte de los poderes públicos, a los individuos y de considerarlos incapaces de defenderse y facilmente manipulables. Los sistemas educativos deben potenciar la autonomía de los individuos y aquí es donde debemos preguntarnos si esto realmente se hace.
En cuanto a la tercera pregunta, considero obvias ciertas restricciones. Todos hemos conocido, a través de las diferentes informaciones periodísticas, casos de pornografía infantil o pederastia que utilizan la red, así como acosos, malos tratos, etc., que utilizan como vehículo de difusión o captación estas nuevas TIC. En este caso caben, a mi moldo de ver, tres acciones:
- La cohercitiva que debe ejercer el Estado, a través de sus fuerzas de seguridad. Hay, como sabemos, uunidades especializadas para estos cometidos.
- La labor educativa realizada a través de las familias. En muchos casos, el problema que se nos plantea como padres es el de hasta donde debe llegar la información. Consideramos, en ocasiones, que un exceso de información mas que prevenir puede convertirse en causa del problema.
- La actuación del sistema educativo apoyando estas dos acciones:
* Potenciando la autonomía del individuo, es decir intentando fomentar el desarrollo de seres más libres.
* Información individual y colectiva. Posiblemente, alguna materia como es "Educación para la Ciudadania" podría decir algo al respecto.
Lo que creo que nunca valdrá es restringir la libertad en aras a conseguir más seguridad o perseguir un delito. Esta es una tentación que suelen tener los poderes públicos (la famosa "mano dura") y que pienso los ciudadanos debemos evitar.
Otra restricción al acceso de menores podría venir ligada a creencias religiosas, políticas, etc. Estaríamos, también, ante situaciones de restricción de libertad.
En otros casos, los padres utilizan esta restrcción por puro miedo, fruto en ocasiones de la ignorancia y de la difusión de noticias alarmistas y con mala intención.
Argumentos como "va mal en los estudios" o "pierde mucho tiempo en chatear con los amigos" u otras similkares son, también, utilizadas para restringir el acceso.
Deberíamos de partir de un conocimiento del uso que los menores deben de hacer de la red y de facilitar "el saber hacer" al moverse dentro de ella.
La cuarta pregunta plantea varios dilemas, a la vez. Por un lado, la escolarización obligatoria hace que acudir a la escuela se obligatorio hasta una determinada edad. Esto ha sido cuestinado en ocasiones, surgiendo grupos que rechazaban que sus hijos fuesen a la escuela y asumiendo los padres el papel de profesores o delegando en personas no integradas dentro del sistema educativo. Conocido es el caso de la famosa jugadora de ajedrez hungara a la que su padre hacia jugar al ajedrez como método de aprendizaje sin ir a la escuela,
Otro dilema que se nos plantea dentro de esta pregunta es si los docentes o tenemos miedo a los cambios que se nos avecinan y adoptamos posturas conservadoras o de rechazo de otros modelos de aprendizaje. La escuela es importante, pero en en esta nueva sociedad de la información debemos reubicar el papel que juega y que, por supuesto, ha de ser diferente.
Otro dilema sería el de si la socialización de los individuos se realiza solo compartiendo espacio físico y si este ha de ser la escuela. ¿No podría ser el juego y reservar otro espacio al aprendizaje científico?. ¿Cómo sería un colegio en el que el niño fuese fundamentalmente a jugar y se reservase el espacio de aprendizaje científico a otros modelos?.
Un dilema más sería el preguntarnos si ese individuo puede socializarse de otra manera. El entrar en contacto con personas de lugares muy diferentes no le dará un visión mucho más rica.
Es probable que la respuesta a muchas de estas preguntas es que habrá que analizar las diferentes etapas por las que pasan los individuos y sus propias circunstancias. La clave es adaptar los medios a las circunstancias y no al revés.
En cuanto a la quinta pregunta que nos hacíamos al principio, caben muchas reflexiones. La fácil es decir, nuevamente, que estamos controlados, que nada se mueve sin el consentimiento de los que controlan el poder, etc., pero la realidad es que vuelvo a insistir que no creo que el individuo esté tan desvalido y que es su responsabilidad tener criterios propios y tomar decisiones con base en los mismos.
Las tecnologías de la información y de la comunicación implican la posibilidad de conocer personas, ideas, posibilidades, realidades, etc., muy diferentes a las que nos son habituales y que nos pueden dar una amplitud de miras que nos permita tener una opiníón y criterios propios.
No creo en el determinismo. Es cierto que las circunstancias nos condicionan, pero también es cierto que tenemos la capacidad para poder elegir sobre nuestro futuro. Lo contrario supondría la imposibilidad de decidir fuera de un reducido margen.
Los estados, es cierto que manejan grandes medios para condicionar la opinión o dirigir hacia un determinado sitio, pero nosotros, a través de esos mismos medios dispondremos de mayor información para tamizar los diferentes imputs que recibimos.
Siempre se ponen ejemplos de como se consiguen movimientos en una dirección utilizando los medios de comunicación, pero en ocasiones, también, se consigue crear un estado de opinión a través de personas que no tienen a su disposición grandes medios. Como ejemplos algunos blogs famosos.
No debemos tener tanto miedo a no ser libres porque nos controlen y sí debemos poner más empeño en conocer para ser libres. "El estado no lo es todo". Tampoco es todopoderoso, no tengamos tanto miedo.
En cuanto a la sexta pregunta, pienso que está bastante relacionada con la anterior. De hecho para muchos los intereses del Estado y ded las grandes corposraciones empresariales se confunden hoy en día y no debería de ser así.
Aquí, me viene a la memoria la frase del diputado alemán en la que tildaba la información que se había dado durante estos meses sobre la gripe A como la mayor campaña de marketing jamás hecha.
No seré yo, un humilde profesor, quien diga que no es verdad radicalmente, pero si se me permite creo que es un poco exagerado al menos. Entiendo que hay intereses de grandes laboratorios, pero los muertos existieron y que el virus se extendió.
Es posible que las medidas que se tomaron fuesen realmente eficaces y que gracias a ello hayamos salvado una posible situación difícil.
¿Por qué no pensamos que el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación han facilitado la rápida adopción de medidas y que estas fuesen conocidas por toda la población?. Nos gustan más las grandes historias y considerar que "los malos de los cuentos" existen y hay que luchar contra ellos porque son muy poderosos. Siempre nos gustará que David venza a Goliat, pero para ello tiene que haber un David bueno y un Goliat malo.
En cuanto a la siguiente pregunta que me hacía ha habido bastante debate en el foro sobre la piratería informática y yo mismo colgué un artículo del diario Cinco Días al respecto.
No quiero insistir mucho más, por tanto, pero si recordar que mi opinión es que se trata de un tema económico y que detrás de todo está el como hacer rentable el trabajo.
No parece ser que deje de haber nuevas películas, nuevos discos o nuevos libros. Sí parece que pueden aparecer nuevas formas de distribuir y de rentabilizar el trabajo de los autores. estas nuevas formas vienen favorecidas por las nuevas TIC. De nuevo "problema y solución" vienen de la mano.
¿Rentabilizaban más los autores musicales sus composiciones hace veinte años?. ¿Cuánto más cobran por una actuación en directo esos autrores que hace veinte años?. ¿Nos valdrían hoy las actuaciones con play-back, tan habituales entonces?.
Debemos reflexionar un poco sobre estas pregun tas para darnos cuenta que son otras circunstancias y otro entorno al que hay que adaptarse. Como siempre la maxima es cambiar o moriri.
No se si podríamos afirmar que en algunos casos la creación se ve favorecida por el uso de las TIC, pero si creo que será como siempre por un lado se ganará y por otro se perderá. "Hay que adaptarse a una realidad cambiante". Esto nos suena a los docentes, ¿verdad?.
Por último indicábamos que la pregunta final resumia un poco todas. Yo personalmente, siempre tengo la esperanza que el mundo va a mejor y que en todo caso los cambios son imparables.
Considero que el temos a lo desconocido es lo que nos hece plantearnos muchas dudas y que a la vez que pensamos que existen intereses poderosos que utilizan estas nuevas tecnologías en su beneficio, también existe el interés de la mayoría de los ciudadanos en utilizarlas para beneficio del conjunto de la sociedad y eso debe prevalecer.
No volvamos a sacar las hogueras para quemar todo lo que nos resulta molesto porque lo desconocemos y nos asusta, tratemos de conocer y saber. Veamos la cantidad de aplicaciones en la enseñanza, la sanidad, etc., que tienen estas nuevas tecnologías y en el abaratamiento que suponen para acceder a determinados servicios que nos ayudan a mejorar nuestras vidas.
Pensemos que estas tecnologías se utilizan para atención a ancianos, personas discapacitadas, personas que sufren algún problema físico o psíquico, etc.
Por último, indicar que a nosotros como docentes nos compete trabajar con nuestros alumnos una utilziación racional de estas tecnologías, a las empresas realizar lo mismo con sus empleados a través de una adecuada formación y a los padres les compete realizar el esfuerzo de adaptación porque es en esta diferencia generacional donde está la verdadera brecha digital.