Aprendizajes colaborativos y objetos de aprendizaje: Educación en la "nube".

Responder para Luis Martínez Giménez el enero 25, 2010 a las 10:28pm
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Como habitual lector de la prensa económica, que soy, durante estos días he leído bastante sobre el cloud computing, debido a los proyectos de algunas empresas del sector por realizar una apuesta importante por su desarrollo.
La principal duda que planteaban era si las empresas, en general, no dudan de la seguridad de tenr su información sensible en "no se sabe donde". Aquí, parece ser radicaba el grna problema de la gneralización a las empresas de este nuevo concepto. Otra discusión que surgía por parte de algún experto era la propia definición de cloud computing y se llegaba a asegurar por parte de alguno que el término estaba siendo usado para tantas cosas que ya no se sabía muy bien a que nos referíamos con ello.
Sin embargo, en la eudcación, creo que lo que se plantea es otra cosa.
Estoy, totalmente de acuerdo en que la educación no debe seguir igual, pero también observo que hay profsores cpaces de hacer aprender a los alumnos, y muy bien, de la manera más tradicional.
¿De qué dependerá todo?. Considero que, una vez más, de lo que los docentes denominamos contextualziación.
En aula intervienen una serie de elementos. Uno de ellos, y no el menos importante, es el profesor. Este profesor en muchos casos se siente impotente e inseguro ante tanto cambio y lo que esea es seguir haciendo las cosas "como siempre". Nos vulven locos con tanto cambio de normativa, de sistemas educativos, de odelos de actuación, etc., que lo que deseamos es un modelo estable para poder trabajar a gusto.
Es verdad que la sociedad, la moda, las costumbres, ..... cambian, pero también es muy cierto, y los que ya tenenmos una edad lo sabemos, que lo fundamental permanece. Frases como "las cosas importantes no cambian tanto", las oimos a diario e incluso, probablemente, las utilizamos nosotros mismos.
Los cambios no se producen de un día para otro y es verdad que hay que adaptarse a los cambios y conseguir que los alumnos adquieran nuevas competencias, entre ellas la digital, es importante, pero también, es cierto lo que antes comentaba, se pueden producir aprendizajes significativos y funcioales con los métodos tradicional.
Desperdiciar los nuevos recursos sería un poco absurdo, pero no es el único reto del sistema educativo. Combinar todos los factores supondría generar un modelo de gestión más aceptado por todos y a medio plazo más eficaz.
Las nevas tecnologías sí y con mayúsculas, pero el problema no radica sólo en ello. Hay otros problemas más de fondo en la educación que debemos acometer como ¿qué hacer con los que no quieren?, ¿por qué se dedican más recursos a los que no quieren que a los que quieren?, ¿por qué no se apoya más al profesorado?, ¿por qué algunas administraciones educativas ven al profesor más como un enemigo que como un elemento necesario, imprescindible y colaborador?, ¿por qué cuando se habla de nuevas tecnologías, algunas administraciones parece que quieren sustituir al profesor por las mismas?, ....
Por último hablar del "politiqueo barato" de muchos de nuestros representantes y de los intereses que se mueven. Al hablar de la escuela 2.0 surgen las divergencias, no ya porque se discrepe, lo que sería razonable, si no porque lo propone el enemigo político, sin entrar en los intereses de empresas editoriales, de software o de hardware. Mientras tengamos políticos que atienden más a su clientela a los ciudadanos en general, todo esto no tendrá solución.